Introducción

En febrero de 2024, Global Thought publicó Estudiar Relaciones Internacionales en México, de Gabriela González y Ángeles Ciriaco, primera entrega de una serie dedicada a la disciplina. Aquel texto reconstruyó el origen de las Relaciones Internacionales a partir de la creación de la Cátedra Woodrow Wilson en Aberystwyth en 1919 y siguió su llegada a México: el departamento de Relaciones Internacionales y Diplomacia del Mexico City College (1949-1950), la licenciatura en Ciencias Diplomáticas que la UNAM abrió en 1951 con 76 estudiantes, el Centro de Estudios Internacionales de El Colegio de México (1960), el cambio de nombre de la carrera en la UNAM en 1967 y la fundación del Instituto Matías Romero en 1974. Tras la expansión de las décadas de 1980 y 1990, alrededor de cincuenta instituciones ofrecen hoy la licenciatura en el país.

Nuestro informe cerraba con dos ideas que sirven de punto de partida para este nuevo informe sobre algunas variables relacionadas con ser internacionalista en México. La primera es que la complejidad del mundo exige una formación interdisciplinaria, pero que la persona internacionalista debe aspirar a ser especialista y no “todóloga”. La segunda es que su campo profesional abarca el servicio público, en especial el exterior, los organismos internacionales gubernamentales y no gubernamentales, y el sector privado, por ejemplo en el análisis de riesgo. La encuesta cuyos resultados generales se presentan aquí pregunta qué ocurre después de la elección de universidad: cuánto tardan las personas egresadas en encontrar empleo, en qué áreas trabajan, cuánto ganan y qué obstáculos identifican.

En esta edición recabamos 227 respuestas de personas egresadas de Relaciones Internacionales en México. La aplicación de la encuesta fue de manera digital del 6 al 31 de marzo de 2026. Las preguntas de la ecuesta de 2024 en donde recibimos 118 respuestas. Nuestra muestra no es representativa del universo de internacionalistas en México, pero nos ayuda a comprender algunas de las cuestiones más relevantes del quehacer profesional como la relación entre la universidad en la que se estudia y el tiempo que toma incertarse al mercado labora, los ámbitos de trabajo, salarios y utilidad de los contenidos de la licenciatura en “el mundo real”.

Este año, como en 2024, también solicitado al Registro Nacional de Profesionistas el número de cédulas profesionales en Relaciones Internacionales emitidas desde el origen de la carrera hasta el 31 de diciembre de 2025. Sin embargo, en esta ocasión la dependencia respondió nuestra solicitud refiriendo que no contaba con esa información. Los datos que obtuvimos en 2024, cuando el Instituto Nacional de Acceso a la Información todavía existia como organo garante del acceso a la información en México, nos arrojaron la siguiente información:

·       La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ocupa el primer lugar a nivel nacional con la mayor cantidad total de personas registradas con cédula profesional en Relaciones Internacionales, sumando 10,027 cédulas.

·       Las 5 universidades con más personas registradas son:

1)   Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM): 10,027 personas (6,600 mujeres / 3,427 hombres)

2)   Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL): 6,954 personas (4,598 mujeres / 2,300 hombres / 56 sin dato)

3)   Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM): 4,517 personas (3,209 mujeres / 1,275 hombres / 33 sin dato)

4)   Universidad del Valle de México (UVM): 2,832 personas (1,792 mujeres / 1,008 hombres / 32 sin dato)

5)   Fundación Universidad de las Américas-Puebla (UDLAP): 1,708 personas (1,066 mujeres / 637 hombres / 5 sin dato)

·       A nivel general (considerando instituciones de educación superior nacionales y universidades en el exterior registradas en México), la distribución por sexo es la siguiente:

Mujeres: 28,450 cédulas (~66.3% del total)

Hombres: 14,280 cédulas (~33.3% del total)

Sin dato de sexo: 209 cédulas (~0.5% del total)

Total General: 42,939 cédulas profesionales

Esta información muestra que en México, las personas profesionales en Relaciones Internacionales son mayoritariamente mujeres. Sin embargo, los ámbitos laborales más importantes de la disciplina no representan esta realidad.

En 2027 replicaremos este ejercicio en febrero y marzo de 2027 y solicitaremos nuevamente la información de cédulas profesionales actualizada.

Dónde se estudia Relaciones Internacionales en México

La guía Mejores Universidades de El Universal es el referente nacional más consultado para comparar programas de licenciatura. La elabora el Centro de Investigación, Documentación y Análisis de El Universal (CIDAU) y combina datos cuantitativos que reportan las instituciones y que se contrastan con fuentes públicas, a los que asigna el mayor peso, con la percepción de académicos y, en el ranking institucional, de empleadores. Solo evalúa programas presenciales de instituciones de la Ciudad de México, el Estado de México, Jalisco, Morelos, Nuevo León, Puebla y Querétaro, por lo que no cubre a todas las universidades del país.

Tabla 1. Las diez mejores universidades para estudiar Relaciones Internacionales según El Universal, edición 2025

Fuente: El Universal, Mejores Universidades 2025, según la difusión de Generación Universitaria (30 de junio de 2025). El régimen y la entidad se agregaron para este documento.

La edición 2026, presentada en marzo de este año, evaluó 25 programas de licenciatura y colocó a la UNAM en el primer lugar del ranking institucional con calificación de 10, seguida de la UDLAP, el IPN, la Universidad Panamericana y la UANL. En la clasificación por carrera, la Gaceta UNAM informó que la licenciatura en Relaciones Internacionales de la FCPyS se ubicó en el segundo lugar nacional. Con ello, se puede observar que las instituciones públicas, y en particular El Colegio de México, el CIDE y la UNAM, han ocupado de forma sostenida la parte alta de la tabla.

Este panorama dialoga con los resultados de la encuesta en dos sentidos. Por un lado, las personas encuestadas, con independencia de dónde estudiaron, coinciden en señalar a El Colegio de México como la mejor institución del país en la disciplina, lo que confirma el prestigio que le asigna el ranking. Por otro, la institución con más respuestas en la encuesta, el Tecnológico de Monterrey, no figura entre los diez primeros lugares de la edición 2025, y sus egresados muestran, como se verá, algunos de los mejores indicadores de inserción laboral. El ranking mide sobre todo la calidad académica de los programas; mientras que nuestra encuesta busca mide trayectorias laborales. Leer ambas fuentes en conjunto permite matizar la idea de que el lugar en una clasificación determina por sí solo el destino profesional de las y los internacionalistas en el país.

Quiénes respondieron la encuesta

La muestra se concentra en pocas instituciones. El Tecnológico de Monterrey aporta 66 respuestas, casi tres de cada diez, seguido de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM con 30 y de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán con 23. La Universidad Iberoamericana, la Universidad Anáhuac, la BUAP, la Universidad del Valle de México y el CIDE completan las ocho instituciones con más participación. Al menos 82 personas egresaron de programas que aparecen en el top 10 de El Universal.

Gráfica 1. Universidades de egreso con más respuestas

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

La distribución geográfica reproduce el centralismo de la oferta educativa de la licenciatura en México. Las personas nacidas en la Ciudad de México (91) y el Estado de México (33) suman más de la mitad de la muestra, mientras que entidades con gran dinamismo comercial e industrial, como Nuevo León (19), Guanajuato (6), Querétaro (5) o Jalisco (4), tienen una presencia reducida.

Gráfica 2. Lugar de nacimiento de las personas encuestadas

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

En términos demográficos, la encuesta refleja sobre todo la experiencia de profesionistas jóvenes ya que el 74 % tiene entre 22 y 34 años. Las mujeres representan el 67.4 % de las respuestas (153), los hombres el 30.4 % (69) y tres personas se identificaron como no binarias, una composición coherente con la distribución de género de la carrera que se ha referido previamente.

Gráfica 3. Edad y género de las personas encuestadas

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

Inserción laboral: el tiempo para conseguir el primer empleo

Diferencias entre instituciones

El tiempo que tarda una persona egresada en encontrar su primer empleo formal varía de manera importante según la institución de procedencia. Entre las universidades con al menos cinco respuestas, el CIDE registra la inserción más rápida: cinco de sus ocho egresados (62.5 %) consiguieron trabajo en menos de tres meses y los tres restantes lo hicieron antes de seis meses. Le siguen el ITAM y la UDLAP, con 60 % de inserción en el primer trimestre, y la Universidad Iberoamericana, con 52.9 %. El Tecnológico de Monterrey, el ITESO y la Universidad Anáhuac se sitúan exactamente en el 50 %.

En términos absolutos, el Tecnológico de Monterrey domina el grupo de inserción rápida con 33 personas que se emplearon en menos de tres meses, cerca del 40 % de las 83 respuestas en esa categoría. En contraste, las facultades de la UNAM muestran trayectorias más lentas o polarizadas. En la FCPyS solo el 10 % de las personas encuestadas se empleó en el primer trimestre y el 30 % tardó más de un año. La FES Acatlán combina un 26.1 % de inserción rápida con un 30.4 % de personas que todavía no han tenido un empleo formal. Este contraste es especialmente significativo porque ambas facultades figuran entre los programas mejor evaluados por El Universal, lo que sugiere que las redes de vinculación con empleadores pesan tanto como la calidad académica en la transición al mercado laboral.

Gráfica 4. Tiempo para conseguir el primer empleo formal, por universidad

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

Una brecha de género

Los datos muestran que los hombres se emplean más rápido que las mujeres al egresar. El 44.9 % de los hombres (31 de 69) consiguió su primer empleo formal en menos de tres meses, frente al 32.7 % de las mujeres (50 de 153). La ventaja se mantiene al ampliar el horizonte a seis meses, plazo en el que ya trabajaba el 59.4 % de los hombres y el 49.7 % de las mujeres.

La brecha también aparece en las trayectorias más difíciles. El 17.6 % de las mujeres tardó más de doce meses en encontrar su primer empleo, frente al 13 % de los hombres, y la proporción de mujeres que declara no haber tenido nunca un empleo formal (13.1 %) es casi el doble que la de los hombres (7.2 %). En los plazos intermedios, de tres a doce meses, las diferencias son menores. El análisis se limita a quienes se identificaron como mujeres u hombres, dado que el número de respuestas de personas no binarias no permite hacer comparaciones.

Gráfica 5. Tiempo para conseguir el primer empleo formal, por género

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

Ingresos: quiénes ganan más y en qué áreas trabajan

El perfil del rango salarial más alto

Las personas que reportan ingresos mensuales superiores a 50,000 pesos comparten varios rasgos. La gran mayoría egresó de instituciones privadas, y el Tecnológico de Monterrey concentra aproximadamente a la mitad de este grupo; le siguen, a distancia, la Universidad Iberoamericana y, entre las públicas, el CIDE y la FES Acatlán. La mayor parte cuenta con un posgrado concluido o en curso, aunque también hay casos sin estudios de posgrado.

El dominio de idiomas es prácticamente universal en este estrato: casi todas las personas hablan inglés y son frecuentes los perfiles trilingües o políglotas, con el francés y el alemán como terceras lenguas más comunes, seguidas del portugués. La edad confirma que estos ingresos no son salarios de entrada. Mientras que en los rangos más bajos predominan las personas de 22 a 24 años, en el más alto se concentran quienes tienen entre 25 y 49 años, con excepciones muy contadas de jóvenes de 22 a 24 años, casi todos egresados del Tecnológico de Monterrey. En números absolutos hay más mujeres que hombres en este rango, reflejo de la composición de la muestra; tanto mujeres como hombres alcanzan este nivel cuando confluyen la universidad de procedencia, el posgrado y los idiomas.

Ingresos por área de trabajo

Las Organizaciones Internacionales son el área con más personas en el rango superior: seis de las once que reportaron su ingreso ganan más de 50,000 pesos y una más percibe entre 37,000 y 50,000. Las Empresas Multinacionales siguen con cinco personas en el rango máximo y siete de trece por encima de 37,000 pesos. El área de Desarrollo Económico y Social también destaca en términos proporcionales, con cuatro de siete personas en los dos rangos más altos. La categoría abierta «Otra área» agrupa cinco casos de ingresos superiores a 50,000 pesos, entre ellos una directora de consultoría en derecho migratorio e internacional, un director en parlamento y diplomacia parlamentaria y una fundadora y directora general de una firma de comunicación estratégica.

En el extremo opuesto, Educación y Capacitación Internacional, Administración Pública y Consultoría concentran a la mayoría de su personal en el rango de 13,000 a 25,000 pesos, aunque todas registran casos en el nivel más alto. Entre las áreas con muestras muy pequeñas, que no se incluyen en la gráfica, sobresale Medio Ambiente y Sostenibilidad: sus tres integrantes perciben más de 37,000 pesos mensuales.

Gráfica 6. Ingreso mensual por área de trabajo

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

Los retos que identifican las personas internacionalistas

Las respuestas abiertas sobre los principales retos de la profesión se agruparon en seis categorías temáticas a partir de la coincidencia de palabras y conceptos clave. Las dos más mencionadas tienen un peso casi idéntico: la falta de especialización de una carrera percibida como demasiado amplia (39 menciones, 17.2 %) y la saturación de un campo laboral reducido (38 menciones, 16.7 %). Les siguen los bajos salarios, la exigencia de experiencia previa, la necesidad de contactos y el desconocimiento del perfil por parte de los empleadores.

Gráfica 7. Principales retos señalados por las personas internacionalistas

Fuente: elaboración propia con datos de la encuesta «Ser internacionalista en México» (227 respuestas).

Formación generalista frente a la exigencia de especialización

La amplitud de las Relaciones Internacionales se vive a la vez como ventaja y como obstáculo. Quienes la señalan como reto consideran que los planes de estudio son demasiado teóricos o centrados en la diplomacia tradicional, y que dejan fuera herramientas que el mercado demanda, como el análisis de datos, el manejo avanzado de hojas de cálculo o la gestión de proyectos. Es, en buena medida, la misma advertencia que hacía el artículo de 2024 sobre el riesgo de formar «todólogos». Dos testimonios lo resumen:

“Muy retador porque es algo suficientemente amplio para no traducirse en nada concreto...”

“Existe un desconocimiento generalizado de lo que son las Relaciones Internacionales y las habilidades que tiene alguien que estudia esta carrera... te preparan para adquirir el conocimiento, pero no para la vida, no para lo que sigue después de la escuela...”

A esta brecha se suma la de los idiomas. El inglés fluido y un tercer idioma se consideran indispensables, pero insuficientes si no se acompañan de habilidades de negociación o tecnológicas, y su acceso desigual ensancha la distancia entre egresados de instituciones públicas y privadas.

Barreras de acceso al mercado laboral

Veintisiete menciones (11.9 %) critican que los puestos de nivel inicial exijan años de experiencia y que las prácticas profesionales o el servicio social no se reconozcan como tal. Una persona lo describe así: "el principal reto es la inserción una vez finalizada la licenciatura cuando el entorno laboral exige experiencia". Otra apunta que las prácticas pagadas son escasas, "y esas son las experiencias que te hacen desarrollarte profesionalmente".

Otras 21 menciones (9.3 %) sostienen que las mejores vacantes, en el sector público y en el privado, se asignan por redes de contactos y no por mérito. Las respuestas hablan de «un campo laboral pequeño y en el que los puestos se asignan a los que tienen contactos y no a los que tienen las mejores capacidades». A ello se añaden 19 menciones (8.4 %) sobre el desconocimiento del perfil por parte de los reclutadores, que confunden la carrera con Negocios Internacionales o Comercio Exterior o la reducen a la diplomacia:

“La identidad de nuestra profesión la tiene que forjar la persona porque muchas veces las empresas o centros de trabajo desconocen nuestra profesión, la confunden con otras carreras...”

Precarización y oferta limitada

El tercer eje es estructural de la disciplina. Las 38 menciones sobre saturación coinciden en que las plazas en organismos internacionales, organizaciones de la sociedad civil de prestigio y la Secretaría de Relaciones Exteriores son escasas y muy disputadas, lo que obliga a muchas personas a migrar a otras industrias; una respuesta resume que "el campo laboral está muy saturado y las plazas en el gobierno están congeladas o dadas por dedazo". Las 31 menciones sobre salarios (13.7 %) denuncian sueldos de entrada que no corresponden al nivel de estudios ni a la inversión educativa, además de la inestabilidad de los contratos por proyecto o consultoría. Como lo expresa una de las personas encuestadas, el principal reto son "salarios que respeten la dignidad del trabajador".

¿Qué significa ser internacionalista en México?

El conjunto de resultados dibuja un perfil profesional altamente calificado, multilingüe y resiliente, que se encuentra ante un mercado laboral que a menudo desconoce su potencial y ofrece condiciones iniciales precarias. Es una profesión mayoritariamente femenina y joven, formada tanto en universidades públicas como privadas. El inglés de nivel B2 o superior es un estándar, el perfil típico domina un tercer o cuarto idioma, y una proporción importante realizó intercambios o estancias en el extranjero durante la licenciatura.

La entrada al mercado laboral suele ser lenta y, con frecuencia, mal remunerada: a muchas personas les toma entre tres y seis meses o más conseguir su primer empleo formal, a menudo con salarios inferiores a 12,000 pesos y en ocasiones con poca relación con la carrera. Aunque la disciplina se asocia con la diplomacia, la mayoría trabaja hoy en el sector privado, en comercio internacional, logística, empresas multinacionales, tecnología y ventas, mientras que los organismos internacionales y la sociedad civil, muy deseados, absorben a una proporción menor. Las personas encuestadas atribuyen su empleo actual menos a sus calificaciones que a la experiencia previa, los contactos, los idiomas y el posgrado.

La licenciatura rara vez basta para alcanzar los niveles salariales o jerárquicos más altos, por lo que maestrías y diplomados se vuelven el camino para obtener la especialización que el plan de estudios no ofreció. Al mismo tiempo, las personas egresadas reconocen como su mayor fortaleza la capacidad analítica, la comprensión de contextos geopolíticos, la resolución de problemas complejos y las habilidades de comunicación, redacción y síntesis, que encuentran valor en empresas transnacionales, consultorías y áreas de análisis de riesgo, justo los espacios que el artículo de 2024 identificaba como campo emergente.

A pesar de los bajos salarios de entrada y de la competencia con otras profesiones, la satisfacción con la decisión de haber estudiado Relaciones Internacionales es muy alta, con calificaciones de 4 y 5 en una escala de cinco puntos. Las personas egresadas valoran la amplitud de pensamiento, la cultura general y la comprensión del mundo que les dio la carrera.

En suma, la persona internacionalista en México tiene una sólida formación teórica y cultural y un perfil internacional y políglota, pero para tener éxito profesional debe complementar esa base con habilidades técnicas, construir redes estratégicas y, sobre todo, traducir el valor de su visión global para un mercado que todavía no comprende del todo su profesión. Los rankings ayudan a elegir dónde estudiar; los resultados de esta encuesta muestran que la especialización, la vinculación temprana con empleadores y el posgrado pesan tanto como esa elección.

Alcances y limitaciones de la encuesta

Los resultados deben leerse con tres cautelas importantes. La primera es institucional y socioeconómica: el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Iberoamericana y la Universidad Anáhuac suman 93 respuestas, lo que inclina la muestra hacia las condiciones de egresados de universidades privadas de costo elevado, mientras que la mayoría de las universidades públicas estatales tiene una presencia mínima o nula. Varias instituciones mejor evaluadas por El Universal, como El Colegio de México o la Universidad de Guadalajara, no alcanzan las cinco respuestas necesarias para analizarse por separado.

La segunda es geográfica. Más de la mitad de la muestra nació en la Ciudad de México o el Estado de México, de modo que la encuesta no refleja con fidelidad los mercados laborales regionales, en particular los de entidades fronterizas e industriales. La tercera es demográfica y de autoselección. La muestra es joven, con poca representación de personas en puestos directivos de mayor trayectoria, y mayoritariamente femenina, una proporción que podría diferir de la de sectores como el servicio exterior o la alta dirección corporativa. Al tratarse de un formulario voluntario difundido en redes profesionales como LinkedIn, quedan fuera quienes no participan en esos entornos digitales. Finalmente, en las comparaciones por institución y por área, los porcentajes basados en menos de diez respuestas son indicativos y no concluyentes.

Fuentes

González, G. y Ciriaco, Á. (2024, 12 de febrero). Estudiar Relaciones Internacionales en México. Global Thought. globalthoughtmx.com

Generación Universitaria / El Universal (2025, 30 de junio). ¿Cuál es la mejor universidad para estudiar Relaciones Internacionales? generacionuniversitaria.com.mx

Generación Universitaria / El Universal (2026, 17 de marzo). Esta es la mejor universidad de México, según el ranking 2026 de EL UNIVERSAL. generacionuniversitaria.com.mx

Gaceta UNAM (2026, 19 de marzo). La UNAM, primera en ranking de las Mejores Universidades 2026. gaceta.unam.mx

Generación Universitaria / El Universal (2023, 23 de junio). Las mejores universidades para estudiar Relaciones Internacionales. generacionuniversitaria.com.mx

Declaratoria de uso de Inteligencia Artificial:

Para canalizar los datos de la encuesta utilizamos Gemini. Para generar las gráficas y mejorar su presentación utilizamos Claude.

Colaboradoras:

Aranza Schultz participó en el diseño de la encuesta y su análisis general.

Gabriela Gonzalez participó en el diseño de la encuesta y en la revisión de este informe.

Mónika Corona participó en la revisión de este informe y en la campaña de difusión en redes sociales.

Itzel Rangel participó en la revisión de la encuesta.

Daira Arana Aguilar coordinó el trabajo general de la encuesta y del informe.